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說明文《我們的學校》作文教學反思

說明文 時間:2019-01-05 我要投稿
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  (一)培養審美情趣,激發愛校情感

  寫作文的目的不僅在寫,更重要的是培養學生的審美情趣和做人原則。那么說明文的寫作如何培養學生的審美情趣呢?本次作文在這方面作了一下嘗試。利用良好的校園環境陶冶學生的情操,培養他們的審美情趣,從而激發他們的愛校情感。因為在優美的校園環境中,處處都蘊藏著豐富的審美內涵,校園中的自然美,教室里的裝飾美,教學中的創造美,以及師生的儀表美、情感美、語言美等,無不對學生審美觀的形成產生著重要的影響。然而,天天處于這樣的環境中,學生可能對此熟視無睹。但通過這樣的活動會重新喚醒他們激情,他們會重新發現我們的校園是如此美麗,身心受到很大的感染,自己在這樣的優美環境中受到潛移默化的影響,促使自己的言行與特定的校園環境相協調,并且產生對自己校園的熱愛之情。蘇霍姆林斯基說:“用環境、用學生自己創造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領域之一。”

  (二)讓優美的語言美化我們的說明文

  談到語言美,人們會想到優美的敘述、生動的描寫,大家也總是覺得語言美與說明文好像是沒什么必然的聯系,認為說明文頂多也就語言準確樸素罷了。在說明文教學中,很多教師重內容而輕形式,對于語言藝術往往一帶而過,甚至絕口不提。這種做法,如入寶山而空手回,說明文的魅力,也在學生的心目中大打折扣。孔子云:“言之無文,行而不遠”。我認為越是簡單樸素的語言越值得我們去體味,真正文質兼美的說明文,也是很注重語言美的。只要加以引導,學生同樣會寫出文筆優美的說明文。選取的三例學生作文就足以說明這一點。

  從以上兩個方面論述,我們可以發現說明文寫作中也有許多值得品味的方面,但說明文中值得品味的又何止這倆方面。說明文的道德情操、愛國思想、生活常識、條理清晰的理性思維等等,哪一樣不值得我們去細細的品味、玩賞,“茅草根雖細,卻能越嚼越有味”,只要我們深入挖掘,聯系實踐,努力從質樸中尋求不樸素的東西來,實現說明文寫作教學的“美麗化”為時不遠。我們有理由相信,在說明文寫作教學中大有可為的,如果廣大教師都能樹立這樣的觀念,我們必定能改變目前說明文寫作教學中的諸多弊端。

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